Метаболизмом также называют совокупность всех химических реакций, которые протекают в организме. Ассимиляцией обозначают комплекс всех процессов, протекающих в клетках и во всем организме, при которых происходит накопление энергии. Диссимиляция - окислительные процессы, освобождающие энергию. Ассимиляция и диссимиляция, метаболизм проходят по определенным правилам.
Ассимиляция и диссимиляция, метаболизм: характеристика процессов
Это закономерный процесс превращения веществ и энергии в живых организмах, который направлен на их сохранение и самовоспроизведение.
Из внешней среды с пищей поступают в организм питательные вещества. Эти вещества подвергаются изменениям в организме, после чего часть из них превращается в вещества самого организма. В этом суть процесса ассимиляции. Тесно взаимодействует с процессом ассимиляции процесс диссимиляции, который является обратным ему. Вещества живого организма с различной скоростью расщепляются. При этом выделяется энергия. Продукты распада, возникшие при разложении, выводятся из организма. Их замещают ассимилированные соединения.
Эти процессы ассимиляции и диссимиляции и, соответственно, метаболизма образуют отлично отрегулированную систему. Она сложилась в результате долгого периода эволюции.
Проблемы метаболизма
Проблемы накопления и освобождения энергии, метаболизма приводят к заболеваниям разной сложности. В норме метаболизм находится в равновесии процессов ассимиляции и диссимиляции. Иногда это равновесие утрачивается. Когда в организме преобладают процессы ассимиляции, человек поправляется. При преобладании процессов диссимиляции - худеет. Существует много способов восстановления метаболизма организма.
- небольшими порциями.
- Употребление в пищу веществ, которые ускоряют обменные процессы. Это обезжиренные молочные продукты, рыба, обезжиренное мясо, каши, растительные жиры, фрукты, овощи, шоколад, кофе, чай. Важно употреблять достаточное количество воды.
- Увеличение физических нагрузок.
- Курсы профилактического массажа.
- Посещение финской сауны, русской бани.
- Контрастный душ утром и вечером.
- Полноценный сон.
- Продолжительное пребывание на свежем воздухе.
- Избегание нервно-психических нагрузок, стрессов.
Метаболизм, включающий в себя ассимиляцию и диссимиляцию, играет очень важную роль в жизнедеятельности организма. При его нарушении возникают серьезные проблемы со здоровьем. Так, нормализовать вес тела часто невозможно без нормализации обмена веществ и урегулирования всех его процессов.
Урок 16
Т е м а: АССИМИЛЯЦИЯ И ДИССИМИЛЯЦИЯ.
МЕТАБОЛИЗМ
Задачи
: познакомить учащихся с понятием «обмен веществ в организме», показать, что ассимиляция и диссимиляция - это два взаимосвязанных процесса.
Элементы содержания
: ассимиляция, диссимиляция, анаболизм, катаболизм, пластический обмен, энергетический обмен, метаболизм, обмен веществ.
Изучение нового материала.
Задание: сравните два определения, найдите, есть ли в них отличие или они сходны. Чем вы это можете объяснить?
Метаболизм
-
ряд стадий, на каждой из которых молекула под действием ферментов слегка видоизменяется до тех пор, пока не образуется необходимое организму соединение.
Обмен веществ - последовательное потребление, превращение, использование, накопление и потеря веществ и энергии в живых организмах в процессе их жизни
Обмен веществ складывается из двух взаимосвязанных процессов - анаболизма и катаболизма.
Ассимиляция, или анаболизм (пластический обмен), совокупность
химических процессов, направленных на обра
зование
и обновление структурных частей клеток.
1.В ходе ассимиляции происходит биосинтез сложных молекул из простых молекул-предшественников или из молекул веществ, поступивших из внешней среды.
2.
Важнейшими процессами ассимиляции являются синтез белков и нуклеиновых кислот (свойственный всем организмам) и
синтез углеводов (только у растений, некоторых бактерий и
цианобактерий).
З.В процессе ассимиляции при образовании сложных молекул идет накопление энергии, главным образом в виде химических связей.
Диссимиляция,
или катаболизм (энергетический обмен), - совокупность реакций, в которых происходит распад органических веществ с высвобождением энергии.
1. При разрыве химических связей в молекулах органических соединений энергия высвобождается и запасается в виде молекул аденозинтрифосфорной кислоты (АТФ),
2. Синтез АТФ у эукариот происходит в митохондриях и хлоропластах, а у прокариот - в цитоплазме, на мембранных структурах.
3. Диссимиляция обеспечивает все биохимические процессы в клетке энергией.
Задание. Установите соответствие между процессами, протекающими в клетках организмов, и их принадлежностью к ассимиляции или диссимиляции:
Домашнее задание:
§ 2.8.
Урок 17
Тема: ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ОБМЕН В КЛЕТКЕ
Задачи:
изучить этапы энергетического обмена, рассмотреть последовательность протекания энергетического обмена в клетке на примере гликолиза, выявить значение кислорода для гликолиза.
Элементы содержания:
АТФ, неполное ферментативное расщепление глюкозы, полное кислородное расщепление глюкозы, гликолиз, клеточное дыхание.
Проверка знаний
Задание 1. Найдите во второй колонке верное окончание предложения, данного в первой колонке , выпишите последовательность цифр и букв правильного ответа.
1. Всю совокупность химических реакций в клетке называют.
|
А) ...энергией, заключенной в молекулах АТФ.
|
2. Значение энергетического обмена состоит в том, что он обеспечивает реакции синтеза...
|
Б) ...синтеза и распада.
|
3. В процессе пластического обмена в клетках синтезируются…
|
В) ...поглощением энергии.
|
4. Обмен веществ складывается из двух взаимосвязанных и противоположно направленных процессов - ...
|
Г).. .обменом веществ.
|
5. Анаболизм сопровождается...
|
Д)...распадом органических веществ.
|
6. Катаболизм характеризуется...
|
Е) ...молекулы белков.
|
Задание 2.
Заполните в тексте пробелы .
В ходе …
происходит биосинтез... молекул из веществ, поступивших в клетку.
В процессе анаболизма идет... энергии в виде ...
связей.
Катаболизм - это совокупность реакций, в которых происходит... органических веществ с... энергии.
Синтез АТФ у эукариот происходит в...
Изучение нового материала.
Всем живым клеткам постоянно нужна энергия, необходимая для протекания в них различных биологических и химических реакций. Одни организмы для этих реакций используют энергию солнечного света (при фотосинтезе), другие - энергию химических связей органических веществ, поступающих с пищей. Извлечение энергии из пищевых веществ осуществляется в клетке путем их расщепления и окисления кислородом, поступающим в процессе дыхания. Поэтому этот процесс называют биологическим окислением,
или клеточным дыханием.
Биологическое окисление с участием кислорода называют аэробным,
без кислорода - анаэробным.
Процесс биологического окисления идет многоступенчато. При этом в клетке происходит накопление энергии в виде молекул АТФ и других органических соединений.
Источником энергии для всех видов активности служит химическая энергия органических молекул, запасенная в связях между их атомами. При разрыве связей эта энергия высвобождается, при этом она аккумулируется в форме АТФ (содержащей макроэнергетические связи, во время разрыва которых высвобождается около 40 кДж/моль энергии) и в этой форме используется затем для выполнения различной работы в клетке.
ЭТАПЫ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО ОБМЕНА
Закрепление изученного материала.
Задание 1. Составьте суммарное уравнение гликолиза.
Задание 2. Заполните таблицу «Этапы энергетического обмена»
ЭТАПЫ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО ОБМЕНА
Особенности
|
I этап
|
II этап
|
III этап
|
|
|
|
|
2. Чем активируется расщепление?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Домашнее задание:
§ 2.9.
Урок
18
Тема: ПИТАНИЕ КЛЕТКИ. ФОТОСИНТЕЗ. ХЕМОСИНТЕЗ. ГЕТЕРОТРОФЫ
Задачи:
познакомить учащихся с типами питания живых организмов; подробно рассмотреть процесс фотосинтеза, выявить особенности протекания темновой и световой фаз фотосинтеза; рассмотреть, в чем особенность хемосинтеза и у каких организмов он встречается.
Элементы
содержания: автотрофы гетеротрофы, фототрофы,
хемотрофы, фотосинтез, световая фаза фотосинтеза, темновая фаза
фотосинтеза, фотолиз воды, хемосинтез.
Проверка знаний учащихся.
ЭТАПЫ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО ОБМЕНА
Особенности
|
I этап
|
II этап
|
IIIэтап
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1. Где происходит расщепление?
|
В органах пищеварения
|
Внутри клетки
|
В митохондриях
|
2.
Чем активируется расщепление?
|
Ферментами пищеварительных соков
|
Ферментами мембран клеток
|
Ферментами митохондрий
|
3. До каких веществ расщепляются соединения?
|
БЕЛКИ-> аминокислоты УГЛЕВОДЫ -> глюкоза ЖИРЫ-> глицерин и жирные кислоты
|
глюкоза -> 2
молекулы молочной кислоты + энергия
|
Молочная кислота до
С0 2 + н
2
о
|
4. Сколько выделяется энергии?
|
Мало, рассеивается в виде тепла
|
60 % рассеивается в виде тепла , 40 % идет на синтез двух молекул АТФ
|
Более 90 % энергии запасается в виде АТФ
|
5.Сколько энергии синтезируется в виде АТФ?
|
-
|
2 молекулы АТФ
|
36 молекул АТФ
|
Изучение нового материала.
1. Все организмы по способу питания делятся на несколько групп.
2.
Автотрофы самостоятельно синтезируют органические вещества из
неорганических для своего питания (растения, некоторые бактерии). Растения (фототрофы), используя энергию солнечного света, строят сложные органические соединения
из СО
2
и Н
2
О,
то есть фотосинтезируют.
Что же такое фотосинтез? Русский ученый, физиолог растений К. А. Тимирязев так описал это явление:
«Дайте самому лучшему повару сколько угодно свежего воздуха, сколько угодно солнечного света и целую речку чистой воды и попросите, чтобы из всего этого он приготовил Вам сахар, крахмал, жиры и зерно, - он решит, что вы над ним смеетесь. Но то, что кажется совершенно фантастическим человеку, беспрепятственно совершается в зеленых листьях растений
»
Фотосинтез - это длинная и сложная цепь реакций, протекающих в хлоропластах при участии большого количества ферментов. Главное вещество фотосинтеза - зеленый пигмент
хлорофилл.
Это сложное органическое вещество, в центре которого находится атом магния. Хлорофилл находится в мембранах тила
коидов гран, из-за чего хлоропласта приобретают зеленый цвет.
Процесс фотосинтеза включает два типа реакций:
световые
(светозависимые) и
темповые
(не зависящие от света). Поэтому фазы фотосинтеза так и называются:
световая
и
темповая.
Общее уравнение фотосинтеза:
6СО
2
+ 6Н
2
О
(свет, хлоропласта) -
> С
6
Н
12
Об + 6
O
2
 Продуктивность -
1 г глюкозы /
1 час на
1 м 2 листьев
.
Фотосинтез протекает в клетках зеленых растений в хлоропластах. Этот процесс лежит в основе всей жизни на Земле и заключается в превращении энергии солнца в энергию химических связей органических веществ.
 
3. Хемосинтез
(окисление) - синтез органических веществ
из
неорганических за счет энергии химических реакций окисле
ния.
Используется бактериями: нитрифицирующими, серобактериями, железобактериями.
IV. Закрепление изученного материала.
Задание 1.
Ответьте письменно на вопрос: «В чем заключается космическая роль зеленых растений?».
Задание
2. Заполните таблицу «Сравнение фаз фотосинтеза».
Световая фаза
|
Темновая фаза
|
|
|
|
Домашнее
задание:
§
2.10-2.12.
Урок
19
Тема: СИНТЕЗ БЕЛКОВ В КЛЕТКЕ
Задачи:
изучить суть пластического обмена веществ, процесс биосинтеза белка, его закономерности; рассмотреть понятия «обмен веществ», «генетический код» и его свойства; формировать умения и навыки выделять главное, сравнивать, анализировать, формулировать выводы.
Элементы содержания:
ген, генетический код, триплет, ко-дон, транскрипция, трансляция, антикодон, полисома.
Проверка знаний учащихся.
Задание:
закончите предложения, вписав недостающие термины.
Фотосинтез - это...
Процесс фотосинтеза осуществляется в органеллах клетки -….
Свободный кислород при фотосинтезе выделяется при расщеплении...
На какой стадии фотосинтеза образуется свободный кислород?
На....
В течение световой стадии ... АТФ.
В темновой стадии в хлоропласте образуется...
При
попадании солнечного счета на хлорофилл происходит...
.
Фотосинтез происходит в клетках....
Световая фаза фотосинтеза происходит в...
Темновая фаза происходит в... время суток.
Изучение нового материала (с предварительным повторением).
1. Итак, живая клетка постоянно поглощает вещества из окружающей среды и выделяет их в окружающую среду. Taк, клетки человека поглощают кислород, воду, глюкозу, амине кислоты, минеральные соли, витамины, а выводят углекислый газ, воду, мочевину, мочевую кислоту и др. Клетка представляет собой открытую систему, поскольку между ней и окружающей средой постоянно происходит обмен веществ и энергии.
2. Биосинтез белка относится к реакциям пластического обмена.
Биосинтез белка
-
важнейший процесс в живой природе. Это создание молекул белка на основе информации о последовательности аминокислот в его первичной структуре, заключенной
в
структуре ДНК.
Процесс биосинтеза молекул белка осуществляется в рибосомах и идет с потреблением энергии (АТФ). В биосинтезе участвуют аминокислоты, многочисленные ферменты и различные РНК.
Характер биосинтеза определяется наследственной информацией, закодированной в определенных участках ДНК - генах. Гены содержат информацию об очередности аминокислот в молекуле белка, то есть кодируют его первичную структуру.
Каждой аминокислоте в полипептидной цепочке соответствует комбинация из трех нуклеотидов в молекуле ДНК - триплет
(например, Ц-А-Ц - валин и т. д.). Зависимость между триплетами нуклеотидов и аминокислотами - генетический код.
Суть генетического кода заключается в том, что последовательность расположения нуклеотидов в ДНК и
в иРНК
определяет последовательность расположения аминокислот в белках. Носителем генетической информации является ДНК,
но так как непосредственное участие в синтезе белка принимает иРНК,
то генетический код записан на «языке» РНК.
Молекулы иРНК передают этот код для биосинтеза. Схематично процесс биосинтеза можно представить так:
Биосинтез белка состоит из двух последовательных этапов: транскрипции и трансляции.
БИОСИНТЕЗ БЕЛКА
Этапы биосинтеза
|
Особенности протекания этапов
|
ТРАНСКРИПЦИЯ, или переписывание
генетической информации с ДНК на иРНК
|
Этот процесс происходит в ядре. Благодаря действию ферментов участок ДНК
раскручивается, и вдоль одной из цепей по принципу комплементарности выстраиваются нуклеотиды. Соединяясь между собой, они образуют полинуклеотидную цепочку иРНК, которая оказывается точной копией участка ДНК, «списанной» с нее, как с матрицы
|
ТРАНСЛЯЦИЯ,
или перевод генетической информации в структуру белка
|
Образовавшаяся иРНК выходит из ядра в цитоплазму через поры в ядерной оболочке и вступает в контакт с многочисленными рибосомами. Рибосома прерывисто скользит по иРНК, как по матрице, и в строгом соответствии с последовательностью расположения ее нуклеотидов выстраивает определенные аминокислоты в длинную полимерную цепь белка.
Аминокислоты доставляются
к рибосомам с помощью транспортных РНК (тРНК), которые, находятся в цитоплазме.
Для каждой аминокислоты требуется своя тРНК, комплементарная определенному участку иРНК. Такой участок иРНК представлен триплетом - сочетанием трех нуклеотидов, называемым
кодоном.
В свою очередь,
и
каждая аминокислота, входящая в белок, тоже закодирована определенным сочетанием трех нуклеотидов
тРНК
(антикодоном), по которым они
и
находят
друг друга
Вдоль молекулы иРНК движется сразу несколько рибосом (такая структура называется
цолисомой),
при этом одновременно синтезируется несколько молекул белка
|
Закрепление изученного материала.
Задание 1. Используя текст учебника (§ 2.13), дайте определения понятиям:
Транскрипция -
это...
Трансляция
– это... .
Задание 2. Закончите предложения:
Информация о структуре белка хранится в...
,
а его синтез осуществляется в...
Роль иРНК в процессе биосинтеза белка - ... .
Роль тРНК в процессе биосинтеза белка - ...
|
Тема: Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм.
Цель урока:
Познакомить учащихся с понятием «обмен веществ в организме», ассимиляция, диссимиляция, метаболизм.
Задачи урока:
Образовательные: конкретизировать знания об обмене веществ (метаболизме) как свойстве живых организмов, познакомить с двумя сторонами обмена, выявить общие закономерности метаболизма; установить связь пластического и энергетического обмена на разных уровнях организации живого и их связь с окружающей средой.
Развивающие:формировать умение выделять сущность процесса в изучаемом материале; обобщать и сравнивать, делать выводы; работать с текстом, схемами, другими источниками;
реализация творческого потенциала учащихся, развитие самостоятельности.
Воспитательные: используя приобретенные знания, понимать перспективы практического использования фотосинтез; понимать влияние обмена веществ на сохранение и укрепление здоровья.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация.
Тип урока: изучение нового материала.
Формы работы учащихся: самостоятельная работа с учебником, индивидуальная работа у доски, фронтальная работа.
Скачать:
Предварительный просмотр:
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема:
Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм.
Цель урока:
Познакомить учащихся с понятием «обмен веществ в организме», ассимиляция, диссимиляция, метаболизм.
Задачи урока:
Образовательные: конкретизировать знания об обмене веществ (метаболизме) как свойстве живых организмов, познакомить с двумя сторонами обмена, выявить общие закономерности метаболизма; установить связь пластического и энергетического обмена на разных уровнях организации живого и их связь с окружающей средой.
Развивающие:формировать умение выделять сущность процесса в изучаемом материале; обобщать и сравнивать, делать выводы; работать с текстом, схемами, другими источниками;
реализация творческого потенциала учащихся, развитие самостоятельности.
Воспитательные: используя приобретенные знания, понимать перспективы практического использования фотосинтез; понимать влияние обмена веществ на сохранение и укрепление здоровья.
Оборудование:
компьютер, проектор, презентация.
Тип урока:
изучение нового материала.
Формы работы учащихся:
самостоятельная работа с учебником, индивидуальная работа у доски, фронтальная работа.
Ход урока
- Организационный момент.
II. Повторение материала
- Проверка правильности заполнения таблицы «Сравнение строения клеток эукариот и прокариот». (Ответ учащегося у доски.)
- Фронтальная беседа по вопросам:
- Какую роль выполняет спора у прокариот? Чем она отличается от спор эукариот?
- Сравнивая строение и процессы жизнедеятельности эукариот и прокариот, выделите признаки, позволяющие предположить, какие клетки исторически более древние, а какие - более молодые.
- Что такое ферменты? Какова их роль в организме?
- Что такое обмен веществ? Приведите примеры обмена веществ в организме.
III. Изучение нового материала
.
Задание: сравните два определения, найдите, есть ли в них отличие или они сходны. Чем вы это можете объяснить?
Обмен веществ складывается из двух взаимосвязанных процессов – анаболизма и катаболизма.
1. В ходе ассимиляции происходит биосинтез сложных молекул из простых молекул-предшественников или из молекул веществ, поступивших из внешней среды.
2. Важнейшими процессами ассимиляции являются синтез белков и нуклеиновых кислот (свойственный всем организмам) и синтез углеводов (только у растений, некоторых бактерий и цианобактерий).
3. В процессе ассимиляции при образовании сложных молекул идет накопление энергии, главным образом в виде химических связей.
1. При разрыве химических связей в молекулах органических соединений энергия высвобождается и запасается в виде АТФ.
2. Синтез АТФ у эукариот происходит в митохондриях и хлоропластах, а у прокариот – в цитоплазме, на мембранных структурах.
3. Диссимиляция обеспечивает все биохимические процессы в клетке энергией.
Всем живым клеткам постоянно нужна энергия, необходимая для протекания в них различных биологических и химических реакций. Одни организмы для этих реакций используют энергию солнечного света (при фотосинтезе), другие – энергию химических связей органических веществ, поступающих с пищей. Извлечение энергии из пищевых веществ осуществляется в клетке путем их расщепления и окисления кислородом, поступающим в процессе дыхания. Поэтому этот процесс называют
биологическим окислением
, или
клеточным дыханием
.
Биологическое окисление с участием кислорода называют
аэробным
, без кислорода –
анаэробным
. Процесс биологического окисления идет многоступенчато. При этом в клетке происходит накопление энергии в виде молекул АТФ и других органических соединений.
IV. Закрепление изученного материала.
- Что такое ассимиляция? Приведите примеры реакций синтеза в клетке.
- Что такое диссимиляция? Приведите примеры реакций распада в клетке.
- Докажите, что ассимиляция и диссимиляция - две стороны единого процесса обмена веществ и энергии - метаболизма.
Задание. Установите соответствие между процессами, протекающими в клетках организмов, и их принадлежностью к ассимиляции или диссимиляции:
Процессы, протекающие в клетках
| Обмен веществ
|
1. Испарение воды
Научные теории происхождения жизни на Земле.
Согласно гипотезе панспермии, жизнь занесена из космоса либо в виде спор микроорганизмов, либо путём намеренного заселения планеты разумными пришельцами из других миров. Прямых свидетельств в пользу космического происхождения жизни нет. Космос, однако, наряду с вулканами мог быть источником низкомолекулярных органических соединений, раствор которых послужил средой для развития жизни.
Согласно второй гипотезе, жизнь возникла на Земле, когда сложилась благоприятная совокупность физических и химических условий, сделавших возможным абиогенное образование органических веществ из неорганических.
В середине прошлого столетия Л. Пастер окончательно доказал невозможность самозарождения жизни в теперешних условиях. Опарин и Холдейн предположили, что в условиях, имевших место на планете несколько миллиардов лет назад, образование живого вещества было возможно. К таким условиям они относили наличие атмосферы восстановительного типа, воды, источников энергии, приемлемой температуры, а также отсутствие других живых существ.
Научное определение сущности жизни. Свойства живого. Уровни организации живого.
Первое научное определение жизни дал Фридрих Энгельс «Диалектика природы» 1898г. Жизнь есть способ существования белковых молекул, существенным моментом которого является постоянный обмен веществ с окружающей средой. С прекращением обмена веществ прекращается жизнь.
Свойства живого.
Самовоспроизведение
Самообновление
Саморегуляция
Целостность и дискретность
Обмен веществ - это процессы ассимиляции и диссимиляции.
Наследственность-это свойство живых организмов передавать свои признаки потомкам.
Изменчивость-это свойство изменяться под влиянием окружающей среды.
Движение-свойство перемещаться в пространстве.
Раздражимость-свойство отвечать различными реакциями на воздействия окружающей среды.
Уровни организации живого:
Микробиосистема:(-молекулярный –субклеточный –клеточный)
Мезобиосистема:(-тканевой –органный –организменный)
Макробиосистема:(-популяционно-видовой –биогеоценотический –биосферный)
Обмен веществ. Понятие ассимиляции и диссимиляции. Виды обмена веществ.
Обмен веществ - это совокупность химических превращений, обеспечивающих рост, жизнедеятельность, воспроизведение в живых организмах.
Ассимиляция (пластический обмен или анаболизм) -это эндотермический процесс синтеза высокомолекулярных органических веществ, сопровождающийся поглощением энергии. Происходит в цитоплазме.
Диссимиляция (энергетический обмен или катаболизм) - выделяется энергия. Распад веществ в клетке до простых, неспецифичных соединений. Начинается в цитоплазме, а заканчивается в митохондриях.
Виды обмена веществ:
Белковый
Углеводный
Вопрос 1. Почему Солнце — главнейший источник энергии на Земле?
Для синтеза органических веществ всем организмам необходима энергия. Основным источником первичных органических соединений на планете являются растения. Растения используют для их синтеза энергию Солнца. Другие живые существа обеспечиваются питанием, а следовательно, и энергией за счет веществ, полученных растениями. Таким образом, именно Солнце является главным источником энергии.
Вопрос 2. Почему ассимиляция невозможна без диссимиляции, и наоборот?
Процесс ассимиляции характеризуется образованием новых, необходимых клетке соединений. Для синтеза каких-либо веществ нужны затраты энергии. Энергия образуется за счет постоянного распада запасенных при ассимиляции сложных органических веществ. Совокупность реакций распада веществ клетки, сопровождающихся выделением энергии, называют диссимиляцией. Таким образом, при диссимиляции энергия образуется, а при ассимиляции она расходуется на создание новых соединений. Эти два взаимосвязанных процесса, протекающих в клетке, невозможны один без другого.
Вопрос 3. Могли бы какие-либо живые существа выжить на Земле, если бы Солнце погасло?
Солнце является источником энергии для растений, которые благодаря хлорофиллу синтезируют органические вещества. Животные, грибы и бактерии используют эту органику для получения энергии АТФ, затрачиваемой ими для синтеза необходимых соединений, построения клеток. Без солнечной энергии они не смогли бы существовать.
Однако некоторые бактерии в качестве источника энергии используют энергию, выделяющуюся при окислении ими неорганических соединений (аммиака, соединений серы и др.). Микроорганизмы, обмен веществ которых не зависит от солнечной энергии, вполне могли бы выжить, если бы Солнце погасло.
2.8. Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм 5
(100%) 3
votes
На этой странице искали:- почему солнце главнейший источник энергии на земле
- почему ассимиляция невозможна без диссимиляции и наоборот
- почему считается что солнце главнейший источник энергии на земле
- почему солнце главный источник энергии на земле
- почему солнце главнейший источник энергии
|
